潋滟怎么读(“读”出一方书香潋滟)

潋滟怎么读
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“读”出一方书香潋滟
     
“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来”。
宋代理学家朱熹的《观书有感》,以方塘作比,其间表现的读书时的那种灵气流动、精神清新、自得自在的境界,是读书的佳境及所得,古人重读书,是成才的渠道。而用现代理念去解读,读书实则是接受教育,掌握知识的途径,是每一个教育人成长、进步、完善、提高的必需选择。
近几年来,古岘小学通过全面扎实有效地开展丰富多彩的阅读活动,培养具有浓厚阅读兴趣和良好阅读习惯的文明儒雅的孩子,最终实现用阅读改变气质创造美好未来,打造浓郁书香校园,提升学校内涵发展的理想目标。

 一、深入宣传,打好阅读基础
为使阅读活动顺利推进,我们制定了阅读工程实施方案及具体周工作安排,教师不论学科全员参与对学生做好宣传发动工作,使学生认识到开展读书活动的意义,明确读书活动的目标、任务;作为教师是学校发展的根本,只有丰厚教师读书底蕴,才能获得师生共同成长,要求教师对“1512”阅读工程高度重视,做到学懂、弄通、做实,教体局下发的阅读推荐目录要求教师先于学生读完;调查学生拥有图书和阅读的情况,建立班级图书角,推选好班级图书管理员,在班中营造一种良好的读书氛围;明确学生必读、选读篇目并下发目录,对学生课外自选篇目的阅读进行指导。
 二、推行阅读“十个一”工程构建海量    阅读大体系
没有海量阅读,只会饿死天赋。6-12岁,是阅读能力(即学习能力的基础)长足发展的最黄金时期,这六年,可以说,什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。为此学校制定了海量阅读实施体系。
【一个阅读理念】
学校贯彻实施“人人阅读、天天阅读暨海量阅读”的重要教学理念。
【一次读书计划】
学期初,我们就制定了本学期的读书计划,语文老师负责推荐、整理所读书目,班主任则通过班级家长微信群和家校通,将书目告知家长,家长为孩子们准备好所用书籍,同时联系学校图书管理员,充分利用学校的图书资源,让学生有书可读。和班主任一起定制阅读的数量,经过认真讨论,要求学生一年读100本书,分层次进行阅读,什么书要求精读,什么书要求研读,什么书要求泛读。
【一次课前诵读】
每天早晨中午课前诵读20分钟,开展全学科阅读,书目以学生必读课内外为主。
【一次读书交流】
每天下午课前进行5分钟的“我说你听——读书时光交流会”,由语文老师负责,学校统一印制专用本进行记录交流;
【一节阅读课】
每周下午安排1节阅读课,集中安排在下午第三节,教师不准讲课,让学生静享读书时光,学校统一安排了课程表,每周进行检查督导。
【一次读书笔记】
建立学生读书笔记本,及时积累阅读过程中发现的好词好句及读后感悟,形成了一套比较完善的阅读展示模式;
【一次家庭阅读】
要求学生睡前阅读30分钟,并就读书内容、感想等在读书笔记或者就在书上做批注。星期六,星期天每位学生保证每天2个小时的阅读。
【一个活动社团】
爱好阅读的学生积极行动,成立了由语文老师指导的“康城文学社经典诵读”社团。这个社团有60多名学生,他们都有着积极的阅读兴趣和良好的阅读习惯。他们经常开展读书活动,譬如读书沙龙、美文共赏、主旨辩论等,不断掀起全校的读书狂潮,成为书香校园一道亮丽的风景线。
【一次成果展示】
根据教研室的安排,我们组织了低年级“阅读伴我成长”讲故事比赛,中年级“阅读成就梦想”演讲比赛,高年级“阅读与经典同行”诵读比赛。另外读书手抄报评比、课本剧展演等活动童趣盎然,精彩纷呈。各班定期组织交流读书心得,优秀作品在教室内外宣传栏展览;学校为每个学生订制标准统一的读书笔记。对书写认真,记录详细的读书笔记定期举行校级评比展览。为有效配合学生的读书活动,我校还定期举办经典诵读活动,以我们的节日庆祝活动为契机,号召学生阅读经典,背诵经典。在节日庆典时进行诵读展示,或配以歌舞,或配以背景音乐,或独诵,或集体朗诵,形式多种多样,学生兴趣盎然。每年的读书节,校园里书声琅琅,教室内书韵飘香,淘书乐、赶大集、古诗达标、好书推荐等活动,让同学们品尝到了阅读的快乐,
【一次表彰激励】
按时举行语文素养大赛,考察学生阅读量;每月读书主题上交材料对班级、教师进行评比考核;每月各班级通过评比选出3名读书小明星和2名读书新秀,进行国旗下表彰;对各班级读书工程开展情况定时进行家长问卷调查,结果计入考核。学期末进行书香个人书香班级书香家庭评选奖励。
 三、落实保障,强化阅读指导
保证学生有书可读。为保证学生有丰富的书源,学期初我们开展了“为学弟学妹捐赠一本书”活动。汇总升级学生闲置的小学生必读、选读书籍,充实各级图书角,献一本看百本。形成“好书都来读,我来读好书”的读书气氛,让孩子们能时时读书,处处读书。根据班级上交数量、质量依据积分制统计,平日分配给班级依据积分制管理。为配合学校的主题读书活动,图书馆通过现场购书和图书征订等多种方式,购买图书,保证学生有书可读。
 四、阅读活动中,加强方法的指导
(1)将阅读纳入课程,为此我们大力开展阅读研讨活动,在教师中开展阅读指导精品课展示活动,提炼总结阅读方法。阅读指导精品课展示活动的基本模式是:课前备课组研讨教学设计——录制课堂教学视频案例并进一步评说总结——整理精品教案,实现资源共享三个环节。
(2)加强学生阅读技巧指导,阅读课学生预习课文的方法:要求学生读六遍课文。读第一遍,划出生字词,并给生字注音;读第二遍,理解生词、成语等;读第三遍,理解优美的句子;读第四遍,了解归纳每个自然段的意思;第五遍,给课文分段,了解整篇课文思想感情,把握整篇文章;第六遍,概括总结整篇文章大意,了解写作特点,实践证明,6遍阅读法能使学生读深文章。
(3)设置固定的全校大阅读时间上好读书导读课。注重对学生阅读方法的指导,并做好整本书阅读的指导,做好监督、检测工作。
(4)学校就“读哪些书、怎样读书”等问题,就“阅读、交流、写作”等环节,就“读书形式、激励评价”等要素加强课题研究。

 
五,打造浓郁书香校园

1:学校成立创建“书香校园”领导小组。校长宿林生任组长,副校长刘波任副组长,成立教师、学生读书组织,建立开展读书活动的工作计划和规章制度。保证书香校园建设经费的投入,每年安排一定的经费用于购置图书和报刊杂志。
2:加强硬件设施建设,优化阅读环境,丰富图书资源,为学生营造缤纷的读书乐园。去年学校在两栋教学楼的四个楼梯口,分别建设别具特色图书角;开设开放书架,这样不仅为学生读书提供便利,而且让书籍永远在学生的视线之内。每个教室设立班级图书角;学校对各班级管理的图书角进行定期评比,让学生在竞争机制中既培养读书习惯又养成爱书习惯。为了提高班级图书角的使用效率,我们还专门为孩子准备了“图书登记表”和“学生借阅登记表”,及时做好相关记录,确保班级图书角正常有序运转。除此之外,学校还千方百计地通过多种渠道采购添置图书,生均图书拥有量近40册。“除学校的图书室天天向学生开放外,流动开放的图书角书架把图书室里的经典书化整为零,移到学生随手就可拿到的开放书架上,大大提高了图书的流通率和利用率。
3:建设校园读书文化氛围。学校的教室内,走廊旁,随处可见有关读书的格言和标语,这些镶嵌入墙的名言警句时时启迪、教育着广大师生“好读书,读好书,读书好”。图书角旁边的读书宣言时时提醒着大家:真知总在书中,忽微忽著;精神永存行间,时隐时现。——阅读,让贫乏和平庸远离我们!——阅读,让博学和睿智拯救我们……在教学楼走廊的墙壁上也张贴宣传书香校园的标语,如:“让书伴随我们成长”、“腹有诗书气自华”、“与经典为友,为人生奠基”等。每个班级的黑板报宣传读书的重要性,介绍读书的方法。各个班级开辟富有特色、富有童趣的读书心得交流栏,学校宣传栏也定期更换读书方法指导及读书博览之星的图片、文字。
 书香校园系列活动
(1)设立“校园读书月”。学校每学期要设一个“校园读书月”,每个读书月有明确的阅读主题。精心策划每月一次的校读书交流会。力争做到主题响亮,全员参与,内容丰富,形式多样,给学生留下深刻的印象
(2)各年级要依据级部读书计划,开好“班级读书会”。组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。
(3)开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题、节假日活动,结合学校和学生实际,开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、阅读知识竞赛、读书手抄报、征文等各类读书活动。
(4)加强书香校园活动资料的收集与整理,重视学生的读书成果的积累。每学期,学校组织开展一次书香校园开放日活动,向家长向社会展示学生读书成果,推进书香校园活动不断深入。开发校本课程,丰富书香校园内涵。学校开发校本课程,既注重传统文化的传承,又重视现代教育技术的运用。学校编印校本阅读教材《文学常识集锦》《国学精粹》等,发给学生人手一册,利用早读时间引导学生读经诵典。校本课程的开发,丰富了书香校园的内涵。
    众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。几年来,通过读书工程系列活动的开展及书香校园的打造,我们古岘小学师生的精神面貌逐渐焕然一新,我们在“悦读”中求得知识,在“悦读”中明了事理,在“悦读”中学会做人,在悦读中遇见美好未来。在平度市组织的语文素养大赛中,我校29名同学获得一二等奖,多名老师撰写的读书感悟刊载于报纸网络。2019年,我校荣获平度市书香校园称号。
    未来,我们将不忘初心,与书为友!古岘小学郑重承诺:六年,让学生学会读书、让读书成为习惯,让每个生命读出一方书香潋滟。

– End –

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